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主题教育存在问题 30 例1.标题党现象：部分单位和个人为了达到宣传效果，将非主题教育相关内容包装成主题教育报道，不尊重事实，颠倒是非，哗众取宠，导致主题教育失去真正意义。2.形式主义：仅仅注重主题教育的形式，缺乏实际效果。比如，开展主题党日、党员大会等，应付活动要求，草草了事，不注重对内容的提炼，缺乏针对性和深化性。3.“一刀切”做法：在开展主题教育时，采取“一刀切”做法，忽视不同党员的实际情况和需求，不做深入调查，带着硬性命令，导致针对性不强，效果不佳。4.重形象轻实效：注重主题教育的宣传效果，雷声大雨点小，忽视党员的思想转变和能力提升，导致主题教育形同虚设。5.缺乏长期机制：目前主题教育还存在缺乏长期机制问题，很多单位在开展一次主题教育之后，即停止了相关工作，隔一段时间再开展，难以形成良好的长效机制。6.缺乏结合实际的教育内容：一些主题教育内容过于泛泛而谈，缺乏与党员、群众实际生活紧密结合的特色内容，难以引起广大党员的兴趣和积极性。7.重点不突出：有些地方或单位开展主题教育时，内容过于琐碎，重点不突出，一上来就是学习各种精神，购买各类书籍，却没有凝练升华，缺乏针对性，难以引起党员思想上的共鸣。8.党员参与度不高：缺乏有效的党员参与机制和奖惩机制，导致党员的积极性不高，主题教育难以取得实际效果。9.落实不到位：缺乏有效的落实，没有将主题教育内容贯穿到党员日常工作和生活中，主题教育浮于水面，如蜻蜓点水，难以取得实际效果。10.统一思想不够：缺乏有效的组织和领导，未制定明确的方案和落实细则，导致党员思想不够统一，影响了主题教育的实效性。11.重视不够：只负责发号司令，不负责带头冲锋。领导干部对于主题教育的重视程度不够，工作认识不足，导致主题教育的深度不够，效果不佳。12.主题教育形式单一：开展主题教育时形式单一，缺乏多样化和创新性，内容枯燥，未能结合新时代新媒体的特点，难以吸引和激发党员的参与热情。13.考核过于功利化：将考核作为唯一目的，强调绩效，忽视了主题教育的思想意义和深刻内涵，导致党员干部外在新鲜，内在污秽。14.党员素质不高：党员内部素质参差不齐，难以形成良好的学习氛围和思想共同体，无法形成高素质群体的辐射效应，影响了主题教育的效果。15.时效性欠缺：缺乏对时效性的关注，主题教育内容过时，照搬照抄，拿以前的主题教育材料不做更新修改，难以引起党员兴趣和共鸣。16.地方化和个性化差异：不同地方和单位的实际情况差异较大，难以制定符合各地实际情况的主题教育方案，影响了主题教育的实效性。17.基层组织薄弱：一些基层党组织质量较低、组织薄弱，难以有效地开展主题教育，影响了主题教育的效果。18.政治正确性不够：难以贯彻落实中央精神，而只是敷衍了事，主题教育的政治正确性不够，影响了党员的思想转化。19.信息公开度不足：缺乏对各项工作的信息公开，党员对主题教育的了解程度不高，只停留在学习层面，对于学什么，达到什么目的浑然不知，难以发挥主题教育对党员的思想引导和巩固党员队伍的作用。20.效果评估不充分：缺乏科学的评估体系，难以全面、准确地评估主题教育的效果，难以为下一步工作提供有效的参考，把简单的谈话、考试就作为效果评估的好坏。21.执行力不足：开展主题教育计划和方案，方案很美丽，执行很费力，主题教育没有得到有效地实施，丧失了实际效果，最后变成皇帝的新装。22.参与度不够：开展主题教育计划时没有给党员提供足够多的参与机会，有时候只是针对某个群体，广泛度不够，范围狭窄，导致党员对主题教育失去积极性。23.短期行为：将主题教育看成过程，但没有将其拓展成长期、系统的思想教育行为，导致工作重心没有真正转移到程序化、系统性的主题教育。24.落实不到位：有些地方或单位开展主题教育的计划中，针对性、深度不够，只通知不落实，只落实不执行，只执行不评估，主题教育失去了推动作用。25.党员意愿被忽视：忽略党员个人意愿，采用了“唯上级命令”式的思维方法，导致党员对主题教育缺乏主动性。26.创新性不足：开展主题教育的计划缺乏创新性，导致问题缺乏更深刻地思考，未能很好激发党...