中央苏区的红色戏剧运动.docxVIP免费优质

中央苏区的红色戏剧运动中央苏区时期，中国共产党非常重视文艺的宣传教育作用，红色戏剧是备受苏区军民欢迎的一种文艺形式。红色戏剧运动在宣传党的政策主张、丰富军民文化生活、争取革命群众等方面发挥了独特作用。红色戏剧运动的产生与发展早在井冈山斗争时期，红军部队中的宣传队就以口头宣传与演戏相结合的方式，在部队作战间隙对群众进行宣传，用通俗易懂的方式阐明革命道理，启发提高群众的政治觉悟和革命意识。1*2*年12月，古田会议通过的《红军宣传工作问题》“”决议案明确指出，宣传工作是红军第一个重大工作，提出了宣传工作的具体内容和方法，认为戏剧形式的化妆表演“”是一种最具体最有效的宣传方法。此后，党更加重视革命宣传工作，尤其是运用活报剧、话剧等文艺形式对群众进行宣传教育。1**1年*月颁布的《中共中央关于苏区宣传鼓动工作的决议》明确规定，要发展俱乐部、游艺会、晚会，每个俱乐部要设演剧组。与此同时，从苏联回国和从上海转移的一批文艺骨干相继来到中央苏区，给红色戏剧运动的发展注入了新的活力。1**1年11月，中华苏维埃共和国临时中央政府成立后，为苏区文化事业的发展创造了有利条件。这一时期，俱乐部、剧团、剧社等相关团体如雨后春笋般涌现，创作出一大批为革命战争和人民群众服务的戏剧作品，并广泛开展宣传演出活动。《俱乐部纲要》《苏维埃剧团组织法》《工农剧社简章》《高尔基戏剧学校简章》等一系列制度相继颁布，中央苏区的红色戏剧运动逐步走上大众化、组织化、革命化的道路。年*月，中共中央、中央军委率领中央红军等*万多人，踏上战略转移的漫漫征程，开始了长征。在艰苦卓绝的长征途中，红军部队的宣传战士依然坚持话剧演出、文艺宣传，鼓舞士气、增强斗志。抵达陕北后，红色戏剧的种子撒向了新的革命根据地。红色戏剧运动的形态红色戏剧是苏区革命文艺的重要组成部分，具有娱乐、宣“”传、教育三位一体的功能，是团结人民、教育人民，打击敌人、消灭敌人的有力武器。为发挥好其独特作用，党和苏维埃政府始终把戏剧宣传作为一件大事来抓。戏剧运动组织化。1**1年底，中央苏区第一个专业性剧——团八一剧团成立。在八一剧团的带动下，地方和红军部队陆续组建了各种剧团，经常深入农村和部队进行演出宣传，受到苏区各界的热烈欢迎。1**2年*月，在八一剧团的基础上又——成立了领导苏区红色戏剧运动的专门机构工农剧社总社。通过制定《工农剧社章程》，工农剧社成为一个具有明确宗旨目标的研究、创作和表演戏剧的机构，同时还对中央苏区的戏剧运动进行指导和管理。此后，地方剧社和红军剧社纷纷成立，从上到下形成了完整的剧社组织体系。据年*月20日的《红色中华》报记载，其时已在汀州、叶坪、红校、博生、兴国和江西军区等多处成立了工农剧社分社，约有会员六七百人。年*——月，工农剧社公演的话剧《我红军》，给苏区军民留下了深刻的印象并获得了极好的宣传效果。《红色中华》报对其给予了高度评价，称赞其开启了苏区文化教育的新纪录，是苏维埃文化与工农大众艺术的开端。工农剧社成为苏区戏剧运动的中心，极大地促进了苏区红色戏剧运动的发展。戏剧人才专业化。为培养戏剧演员和艺术干部，工农剧社于年*月创办蓝衫团学校。年，瞿秋白领导苏区教育和文艺工作后，将蓝衫团学校改成了高尔基戏剧学校，增设了地方班和红军班，招收规模进一步扩大，并主持制定了《高尔基戏剧学校简章》，形成了系统的戏剧人才培养制度。在师资配置上，戏剧学校教师队伍强大，文艺人才众多，既有李伯钊、石联星、王普青、刘月华、施月英、施月娥等专职教员，还聘请了沙可夫、钱壮飞、胡底等兼职教员。在课程设置上，学校坚持理论和实践相统一、艺术与现实相结合，老师们经常带学生到“各地巡回演出。在蓝衫团学校开学不久，大多数学生就出发去博生兴国于都等地，将在那些地方举行讲演，并帮助当地俱‘’”乐部组织五一晚会及化妆宣传队等。戏剧学校为部队和地方培育了一大批学生，锻造了一支支鼓舞和激励苏区军民英勇斗争的宣传骨干队伍。戏剧创作大众化。从创作来源看，广大工农兵群众是红色戏剧运动的重要参与者，这使得苏区戏剧运动生气勃勃、...