2025.02“双一流”背景下高校拔尖创...人才自主培养逻辑与策略研究_华东理工大学.docxVIP免费优质

更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】安徽科技报/2025 年/2 月/26 日/第 012 版理论“ ”双一流 背景下高校拔尖创新人才自主培养逻辑与策略研究华东理工大学创新创业教育中心 黄泽炀 华东师范大学中国语言文学系 方中书上海财经大学信息管理与工程学院 周易“高等教育肩负着为国家培养拔尖创新人才的重要使命，梳理 ”双一流 背景下高教拔尖创新人才的自主培养历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，优化培养策略，对于提升我国高等教育的质量，增强国家核心竞争力具有重要意义。一、拔尖创新人才自主培养的逻辑（一）历史逻辑：践行好一流人才培养的核心使命。马克思在《资本论》[1]中深刻阐述了人的全面发展理论，指出人的全面发展是社会主义社会的本质要求。随着时代的发展，大学的职能“不断拓展，人才培养的核心地位从未动摇，在 ”双一流 建设的背景下，一流人才培养是高校的根本任务，拔尖创新人才自主培养[2]是必然要求。“（二）理论逻辑：培养心怀 ”国之大者 的一流人才。党的二十大报告[3]“明确指出， 培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。” “在 ”双一流 建设中，培养什么人是贯穿始终的基本问题，高校应培育具备扎实的专业知识、卓越的创新能力、强烈的家国情怀和社会责任感的拔尖创新人才。（三）实践逻辑：扎实走好一流人才自主培养之路。 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》[4]“提出： 到 2027 ⋯⋯年，全面提高人才自主培养质量，拔尖创新人才不断涌现到 2035 年，建成教育强国。 ” 拔尖创新人才的自主培养是需要付诸实践的系统工程，高校应根据自身的办学特色和资源禀赋，探索符合自身实际的培养模式和方法。二、拔尖创新人才自主培养的策略（一）价值引领：围绕科技发展和国家战略需求加强思政教育。引领拔尖创新人才站在建设“教育强国、实现中华民族伟大复兴的战略高度看待个人的奋斗与发展，突破 ”“小我 、成就 大”我 ，将自身发展与国家富强民族振兴统一起来。（二）学科强基：为拔尖创新人才的成长奠定坚实的学科基础。根据国家战略需求和科技发展趋势，优化学科布局，实施一流学科培优行动，推动学科融合发展，聚焦人工智能、大数据、新能源等的发展，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。（三）教学培优：改革教学模式注重拔尖创新人才个性化培养。积极探索新的教学模式，如“小班教学、导师制、项目式学习等，注重个性化培养，因材施教，增加实践教学比重，开展 思、”专、创、产 融合课程，培养学生创新思维和实践能力。（四）科研提质：引进和培育一批具有国际视野的高水平教师。加强高素质、专业化师资队伍引育建设，注重教师的培训和发展，深化 AI 人工智能助推教师队伍建设，加强教师培训国际交流合作，为拔尖创新人才的成长提供有力支持。“（五）创新固本：注重综合考察和评价学生的科研与创新能力。破除 ”唯成绩论 ，建立以创新价值、创新能力为评价导向的多元一体化评价体系，完善创新育人激励机制，为拔尖创新人才提供发展机会和资源支持，营造良好的创新创业教育氛围。（六）合作增效：拓展全球视野提高拔尖创新人才国际竞争力。加强与国际知名高校和科研机构、高精尖行业企业的合作与交流，为学生提供国际学习和实践机会，借鉴国际先进的创新创业教育理念和教学方法，拓展拔尖创新人才培养的全球视野。三、拔尖——创新人才自主培养的案例基于华东理工大学的实践第 1 页 共 2 页更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】华东理工大学实施化学拔尖学生培养计划 2.0 “基地项目，开展 3+1+X” 本硕博贯通培养，打造一流课程体系、强化实践与创新、推进国际化教育，成功培养了一批拔尖创新人才，在学术竞赛和论坛中屡获佳绩。四、结语“在 ”双一流 背景下，高教拔尖创新人才的自主培养是一项长期而艰巨的任务。高校应深入探索符合自身实际的培养模式和方法，加强学科布局、改革教学模式、加强师资队伍建设、完善评价激励机制、加强国际交流与合作，为社会主义现代化建设强国、全面推进中华民...