2025.04高校“四史”教育中实践教育法的应用浅析_河北科技大学__谭佳祎.docxVIP免费优质

更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】企业家日报/2025 年/4 月/18 日/第 006 版理论“高校 ”四史 教育中实践教育法的应用浅析河北科技大学 谭佳祎2020 年 1 “月，习近平总书记在 ”不忘初心、牢记使命 “主题教育总结大会上首次提出 ”四史 概念，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，其实质是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的历史。同年 12 月，中央宣传部与教育部联合印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》“，要求高校将 ”四史 教育纳入思政课体系，开设相关选修课。“ 知所从来，思所将往，方明所去。” 新时代青年应铭记历史，在实践中树立正确的历史观，增强历史自信。“一、高校 ”四史 教育中运用实践教育法的必要性（一）践行马克思主义实践观的应有之义马克思主义认为，自然和人类社会皆有内在发展规律，历史依规律前进。马克思将实践观点引入社会历史领域，证明了社会生活的实践本质，在实践基础上实现了自然与人类社会的统一，“确立了物质世界的对象性存在，并将实践视为人特有的对象性活动，即 社会生活在本质上是实”“践的 。高校在开展 ”四史 教育时，应让青年大学生在实践中重温先辈走过的道路，领悟中国共产党带领人民不懈奋斗的艰辛历程与宝贵经验。这是践行马克思主义实践观的应有之义。（二）中国社会历史发展的必然要求“ 历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。 ” 中华民族历史悠久，中国共产党在百年历程中运用历史唯物主义分析社会运动及其发展规律，推动党和人民事业不断取得胜利。当前，世界百年未有之大变局加速演进，错误思潮时有出现，高校思政课应引导学生了解历史，以马克思主义唯物史观为指导，正确分析、评价历史，增强“ ”“四个意识 、坚定 ”“四个自信 、做到 ”“两个维护 。因此，在高校开展 ”四史 教育是中国社会历史发展的必然要求。“（三）高校实现 ”立德树人 教育目标的应有之义习近平总书记在 2024 年全国教育大会上指出：“ 要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。” “大学生应坚定理想信念，学史明智，肩负时代重任，加强 ”四史 学习；高校应充分利用好思政课这一渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。实践教育法是组织、引导人们参加社会实践活动，提高思想觉悟水平和认识能力的方法。高校思政课是加强大学生爱国、爱党教育的主阵地，将实践教育“法融入 ”四史 教育，会更好地改造学生主观世界，培养为中华民族伟大复兴作贡献的时代新人。“二、高校 ”四史 教育中运用实践教育法的现状与特征“（一）高校 ”四史 教育中运用实践教育法的现状“当前，高校通过举办党史知识竞赛等活动来提升 ”四史 教育育人成效，在实践教育法的运用过程中不断完善实践教学体系，为学生提供实验、实习、参观红色基地等多种实践平台，让学生“感受 ”四史 的价值。同时，高校还利用新媒体创新实践教育方法，通过线上线下相结合的方式，激发学生的学习兴趣。然而，部分高校存在实践教学与理论教学脱节，资源不足，师资薄弱，实践形式单一、缺乏深度，学生参与积极性不高等问题。“（二）高校 ”四史 教育中运用实践教育法的特征“第一，带有实践性与理论性特征：让学生在组织参观、调研等实践活动中深化对 ”四史 的理解，实现理论与实践的有机结合。第二，带有多样性与创新性特征：除了开展传统形式的实践第 1 页 共 2 页更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】活动外，结合新媒体技术，开展线上线下互动活动，激发学生的学习兴趣。第三，具有参与性与主体性特征：鼓励学生积极发挥主体作用，主动探索、学习和思考，增强对历史事件的认识和理解，培养创新能力和实践能力。第四，具有历史性与现实性特征：将历史事件与现实生活紧密联系起来，引导学生思考历史事件对当今社会的启示，培养学生的历史思维和现实关怀意识。“三、高...