探索实施“访谈式+案例式”授课模式.docxVIP免费优质

“探索实施 访谈式+”案例式 授课模式《全国干部教育培训规划（2023—2027 年）》要求，“鼓励加强干部教育培训方式方法创新。综合运用研讨式、案”例式、模拟式、体验式、访谈式等方法 。福建省委党校（行政学院）狠抓落实，大力探索干部教育方式方法创新，精心打“造 访谈式+”案例式 授课模式，在 2024 年新开设的教学专题中探索实施，收到了较好成效。推动教学方法与教学专题相匹配。党的二十大报告指出，“全面构建亲清政商关系，促进非公有制经济健康发展和非公”有制经济人士健康成长 。福建省纪委监委印发了《关于规范政商交往行为推动全面构建亲清政商关系的意见》和指导案例。校（院）与省纪委监委驻省委组织部纪检监察组积极合作，在“”主体班次开设 规范政商交往行为全面构建亲清政商关系 教学专题，并确定由法学教研部抽调骨干教师组建教学团队，实“施 访谈式+”案例式 授课模式。由于教学方法与教学专题比较契合，因此取得了较好的教学效果。目前，已累计培训主体班学员近 600 人次，受到广泛欢迎，并多次获评为校（院）优质课。推动访谈式与案例式教学有机结合。通过精心设计教学方案、设置规范的教学流程，使访谈式与案例式两种教学方法充“”分体现各自优势、实现有机结合，形成 一加一大于二 的协同效应。一是规范访谈现场。教学团队提前制作教学方案确定教学案例、设计教学问题、规划教学流程。教学现场模拟“”法治类访谈节目录制现场，由两位教师分别承担 主持人 与“”专家 角色。主持人负责案例介绍和与学员互动，专家负责解读案例和相关政策。主持人提出政商交往中的疑难问题，引发学员的热烈讨论并全程参与互动，最后由专家进行现场解答。通过现场访谈，实现学员、主持人和专家的三方互动。二是选取典型案例。所选取的案例均来自福建省纪委监委提供的最新指导案例，涵盖政务服务、商务活动、招标采购等不同类别。案例紧扣实际，覆盖面广、代表性强。“”实现授课效果与一线工作相互促进。建立 四个一 机制“拓展和深化 访谈式+”案例式 授课成效。一是用好一张表。每次授课后，给学员发放《领导干部政商交往疑难问题反馈表》，要求学员就日常工作中遇到的政商交往疑难案例进行反馈，掌握学员学习成效。二是建好一个库。以学员访谈中提到的疑难“”案例为基础，构建 领导干部政商交往疑难案例库 ，及时丰富教学内容。三是开好一场会。在完成案例收集工作后，立即组织骨干教师召开案例分析会，从案例的合法性、合纪性、程序性、社会影响性等角度进行充分论证，形成科学建议。四是写好一份报告。在每学期末组织筛选出有代表性的疑难案例，撰写《政商关系疑难案例分析报告》，并将该报告提交省纪委监委驻省委组织部纪检监察组作为其执纪监督和后续指导“”案例研究的重要参考，做好专题教学的 后半篇文章 。“推动 访谈式+”“案例式 授课模式成果转化。将 规范政商”“交往行为全面构建亲清政商关系 专题课纳入校（院） 教研”咨一体化 项目立项。在教学方面，校（院）领导多次到教学“现场，对如何运用 访谈式+”案例式 授课模式讲好构建亲清政商关系专题课，进行指导并提出意见建议。安排该专题进入各主体班次，推荐其参加校（院）精品课比赛。在科研和决策咨询方面，积极组织教学团队参加相关科研项目申报与学术论文、决策咨询报告的撰写，形成了阶段性科研成果，并转化为教学“内容，为进一步提升 访谈式+”案例式 授课模式效果提供支撑。“”“同时，开展 特色专题课程进支部 活动。该专题以 访谈式+”案例式 授课模式在校内各党支部完成宣讲，提升了全校党员干部的廉政意识。〔作者单位：福建省委党校（行政学院）〕邢栋陈辉庭来源：学习时报