主题教育专题组织生活会个人对照检查材料（党员）.docVIP免费优质

按 照 主 题 教 育 专 题 组 织 生 活 会 的 有 关 要 求 ， 本 人 聚焦会议“主题，重点围绕六个方面” ，联系个人思想和工作实际，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，在深入学习，开展谈心谈话的基础上，认真进行对照检查，深刻剖析存在问题，明确了整改方向 。 现 作 检 视 发 言 如 下 ：一 、 存 在 问 题（ 一 ） 理 论 学 习 方 面 。一 是 学 习 党 的 创 新 理 论 成 果 的 深 度 上 有 差 距。 对 习近平新时代中国特色社会主义思想钻研不够、把握不深，存在急用急学现象，系统钻研不够，对其丰富内涵、具体内容、发展意义等方面的学习和研究不够深入 。二 是 践 行 党 的 创 新 理 论 的 能 力 有 待 提 高 。面 对 一 些当前工作中的前进方向、基本原则、战略部署、策略方法，不能运用党的创新理论做到推陈出新，游刃有余，“”十个指头弹钢琴的能力优势还没有加速形成。如：当前经济面临周期性因素和结构性因素叠加、短期问题和长期问题交织头等多重困难，自己在统筹谋划和推进工作时，有时面对当前决策和长远发展之间的矛盾，思路不够清晰，不能科学取舍、果断决策，运用党的创新理论解决自身思维和能力的瓶颈的能力亟 待 提 高 。三 是 领 会 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 原 创性的理论贡献不够深。学习习近平新时代中国特色社会主义思想存在薄弱环节，针对性不够，往往注重读原著、学原文、悟原理，但对其中多个层次多个方面形成的原创性的理论贡献，没有进行专题性的学习研究，对于这些首创性的世界观和方法论，对于符合当前中国国情的创新性治国理政的理论学说，思考、认识 得 不 够 深 刻 。（ 二 ） 政 治 素 养 方 面 。一是政治素养自觉尚未形成。政“治能力不足，学”得 不 够 深， 学 习 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想“”“”存在偏差，贯彻党的路线方针政策存在温差，完“”成党中央和上级党组织作出的决策部署存在落差。“”悟得不够透，不能自觉从新思想中找思路、找方法找答案，不具备把党的创新理论转化为指导实践、推“”动工作的基本功。跟得不够紧，学习明显滞后，做“”应 景 文 章， 搞 形 式 主 义 ， 学 用 脱 节 。二 是 政 治 实 践 缺 乏 担 当 。 “”对 得 不 够 严， 缺 乏 与 中央精神、上级要求对标对表的主动性积极性严肃性，“”不能从战略全局、政治大局想问题。落得不够实，表态调门高、行动落实差，落实上级决策部署从部门“利 益 、 个 人 好 恶 出 发 ， 上 有 政 策 、 下 有 对 策 。做 得 不”够 好， 贯 彻 执 行 上 级 决 策 部 署 态 度 不 端 正 ， 定 力 不 够 、韧劲不足、耐力不好，遇到困难和问题绕着走，求稳怕 乱 、 不 敢 创 新 。三 是 对 政 治 素 养 的 内 涵 要 求 掌 握 不 够 具 体 。 对 党 的创新理论学习不够及时、深入、到位，未能完全掌握增强政治功能和组织功能的内涵要求，对两者相辅相成、内在统一的认识和把握不够深刻、精准，在统筹谋划工作时，有时存在忽轻忽重的问题，对于如何齐头并进增强政治素养，缺少科学辩证的思考和行之有效 的 方 法 ， 政 治 优 势 未 能 得 到 充 分 的 发 挥 。( 三 ） 能 力 本 领 方 面 。一 是 服 务 群 众 的 能 力 有 不 足 。 对 照 现 代 化 建 设 新 要求和人民群众新期待，自己也知道要用改革思维来锻民生长板、补民生短板，但民生领域的历史欠账较多，且纷繁复杂，自己在如何把改革发展红利转化为民生幸福指数方面，统筹谋划不足，举措办法不多，持续用 力 不 强 ， 成 效 还 不 够 明 显 。二 是 自 我 加 压 的 勇 气 有 所 减 弱 。 由 于 外 部 环 境 的 影响 ， 在 XX“工 作 中 ， 指 标 不 敢 定 得 太 高 ， 缺...