辽宁省省重点中学协作校2025届高三上学期1月期末语文答案.pdf

1.C 【解析】“常被忽视”错，巴西利亚历史较短，却被列为世界文化遗产，可见其对文化价值的重视。2.D 【解析】文中有对比，但并未表明谁更优越。3.C 【解析】A.“表现了申遗工作者喜悦、自豪的心情”错，表现的是作者的喜悦、自豪。B.“材料二主要以北京中轴线的景观与城市形态为核心内容”错，材料二的核心内容是“北京中轴线的秩序形态与文化形态”。D.“申遗过程”错，材料一只提到申遗结果。4.①巴黎新区②放射性轴线③居中于城，遵循从北至南的方向和方位秩序④南北向主轴模式，发展出多条平行辅轴 （每点1分，共4分）5.①体现了壮美秩序。北京中轴线是世界上最长的城市轴线，存续完整；有着多元的要素与复杂的层次。②体现了文脉传承与文明创造的融合。北京中轴线秉承“中”“和”的哲学理念，传承着中华文明的文化基因；承载着历史教育、审美教育等多元功能。（每点3分，概述1分，分析2分，共6分。大意对即可，若有其他理解，合情合理，亦可酌情给分）6.A 【解析】B.选取的内容并不都是作者的亲身经历。C.“用以点破少年的青涩与幼稚，现实的残酷与无奈”错。此处比喻，是用来表达作者的感悟“曾经的花样年华，都是再寻常不过的一小段人生”。D.“温馨宁静祥和”错。“深夜，落雪了”烘托的是一种凄凉的氛围。7.B 【解析】“热情庸俗虚荣”错，用以表现的是俗世百姓的烟火气息。8.含义：把《红楼梦》中的诗词放到整部《红楼梦》的剧情中去理解。（2分）用意：木心的评价简洁，自然，却耐人寻味，与木心后文所讲述的内容一起，表明大师以平视的眼光看待名人名作，亦属“寻常”之义。（2分）9.①以参与者的身份书写亲历之景。示例一：如写烟花三月，自己在书房读书时见到的窗外之景。小区农户，老婆婆抱着婴孩，哼着小曲，年轻的女子浣洗衣物，桃花开遍，燕儿呢喃。生活静美、温馨，流露着作者对寻常幸福的体验与喜爱。真实亲切自然。示例二：如写自己逛早市，看羊吻青草，水灵灵的青菜，看中年的女子，招呼往来的客人，挥洒自如，寻常日子就是一粥一饭，鲜活饱满，流露着作者对踏实温暖生活的体验与喜爱。真实亲切自然。示例三：如写寒冷的夜晚，自己辛苦赶稿，只为让病重的父亲看到自己的散文，看着父亲衰老、病弱而无能为力和心疼，作者觉悟到了生老病死，悲欢离合亦是寻常人生。真实动人。示例四：如写在江南水乡的小镇西塘闲逛，一对白发老人卖馄饨，粉墙黛瓦，袅袅炊烟，作者觉悟到了相依相伴，白首不离亦是寻常人生。真实动人。②以讲述者的身份书写寻常人世的悲喜。示例一：如讲述作家史铁生的写作、生病、捐赠，作者体验到了名人悲喜的俗世情怀，感动与他带给人世的温暖。动人心怀，启人心智。示例二：如讲述难忘的少年情怀，写记忆中骑着单车的十几岁的翩翩美少年，如今头发稀疏、有了小肚腩的一个人的寻常人生，作者体悟到错过，失去，离别，在生活面前，只是再寻常不过的一小段人生。示例三：如讲述木心先生评价《红楼梦》、大仲马、卡夫卡、陶潜，用语简洁，而又气象万千。作者体悟到名人也有柴米油盐的日常生活，拥有着爱恨悲欢的俗世情怀，这也是一种寻常。示例四：如讲述汪曾祺文章中家乡的集市，看牡丹被面，铁锅茄子，辣椒，看猪秧子，看市井人生，看世间百态，流露着作者对寻常人世的喜悦和安然的喜爱。（①点出“参与者”身份1分，举任何一例，结合具体内容1分，分析寻常的意义1分；②点出“讲述者”的身份高三语文（答）-1高三语文（答）-21分，举任何一例，结合具体内容1分，分析寻常的意义1分。每点3分，共6分。大意对即可，若有其他理解，合情合理，亦可酌情给分）10.ACF 【译文】那些罪过全部在我身上，你如果真的有灵，只吃我的心吧，不要再害百姓了。【解析】“尔”做后句主语，故在A处断；“但”是“只”，故在C处断；根据语境，“心”做前句宾语，故在F处断。11.C 【解析】 “岁月不居”的“居”是“停留”。A.数，本文指“数字”，《六国论》指“命数”，意思不同。B.堪，胜任。D.“互市”解释正确。12.B 【解析】“互相检举揭发”错，根据原文语境，“更相荐举”是互相推荐推举。13.（1）齐景公在位的时候，大雪下了三天而未转晴，...