2025.04构建研究生拔尖创新人才培养体系的四个着力点_贵州师范大学教育学院__江晓.docxVIP免费优质

更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】贵州民族报/2025 年/4 月/3 日/第 B02 版理论研究构建研究生拔尖创新人才培养体系的四个着力点贵州师范大学教育学院 江晓“党的二十大报告强调 ”高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务 。研究生教育强国建设事关研究生教育高质量发展，是推动研究生教育体系改革，培养拔尖创新人才的重要基础。我国当前拔尖创新人才供给数量和培育成效与新质生产力发展之间仍存在结构性差距。 当前的首要任务是构建研究生拔尖创新人才培养体系， 加快国家急需的高层次拔尖人才培养， 推动研究生教育适应党和国家事业发展的需求。聚焦国家重大战略需求， 深化研究生培养模式改革。 在研究生招生阶段需着重改进考核选拔体系，增强人才甄别的科学性。培养过程中应当注重教师职业素养培育，构建多部门联动的协同育人体系，扩大制度辐射范围，将师德培育融入导师带教全过程；同步加强教学团队建设，打造具备多元指导能力的研究生导师梯队，通过学术训练、实践操作与创新项目相结合的方式系统提升学生综合素质。针对教育质量评估，需要统筹不同评价方式的功能定位，科学设置评价维度，建立以学习者发展为导向的评估框架，重点研究教学指导、课程设置、职业发展支持等要素的作用机理，并构建适应多样化培养目标的动态评价体系，实现标准化评估与个性化发展的有机统一。找准方向，推进研究生教育分类发展。研究生教育实施分类培养是应对新阶段教育现代化发展诉求的战略选择。学术型学位教育聚焦培育学术原创能力，着重塑造研究生在理论建构、方法创新等方面的学术领军潜质；后者则致力于锻造实践创新能力，通过产教融合协同育人机制，系统提升研究生应对产业技术变革与复杂工程问题的实战素养。两类培养路径通过知识生产与知识转化的有机衔接，“共同构筑服务国家创新驱动发展战略的高端人才储备体系，实现 ”让学术更学术，让专业更专业 。“把握研究生教育的 ”发力点 ，构建研究生教育高地。高校要立足新需求，形成特色和优势，促进“交叉学科研究平台建设和交叉学科人才培养。要用好学科交叉融合的 ”催化剂 ，整合学生知识结构， 将跨学科的教育理念与研究生培养的发展需求高度对接。 在当前知识快速更新与社会实践深入发展的背景下， 面对日益增多的跨领域复杂挑战， 亟须通过整合多元学科视角与系统性分析方法予以应对。构建跨学科的知识体系，正逐渐成为拔尖人才突破传统思维定式、开拓创新维度并实现创造性突破的关键路径。强化研究生创新能力和问题意识。要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。为此，需要将研究生人才培养置于开放的社会环境和问题情境中， 与行业需求和时代背景紧密结合。 一是面向未来国家重大战略发展需求，立足于未来拔尖创新人才所期望具备的综合能力与综合素质，前瞻性设定人才培养目标，培养研究生的全球化意识、 创新思维和问题分析与解决能力， 为未来涌现拔尖人才和出现颠覆式创新提供可能。二是以思想政治教育赋能拔尖创新人才培养，增强使命感责任感、激发内驱力。引导拔尖创新人才以服务我国关键核心技术攻关为使命， 在团队合作中实现高水平创新的碰撞与融合， 在互助中实现共赢，共同推进国家自主创新能力的提升与进步。研究生教育作为高等教育体系的重要组成部分， 在创新型人才培养、 服务经济社会发展等方面发挥着关键作用。在新时代背景下，研究生教育应通过优化学科专业布局，构建科学合理的分类培养体系，着力培养具有扎实研究能力和创新精神的拔尖人才，紧跟国际科技前沿和国家重大战略需求，不断调整和优化学科结构，增设交叉学科，促进学科间的融合与创新，加强产学研用合作，推动研究生参与重大科研项目和工程技术攻关， 将理论知识与实践紧密结合， 推进国家治理体系和治理能力现代化。第 1 页 共 1 页灼灼文库