2025.04数智化时代高水平科技自立自...融入高校思政教学的路径探究_山东科技大学__邱楚珈.docxVIP免费优质

更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】江苏经济报/2025 年/4 月/25 日/第 T05 版理论数智化时代高水平科技自立自强战略融入高校思政教学的路径探究山东科技大学 邱楚珈在数智化时代，高水平科技自立自强是我国重要的发展战略之一，这对现有的教育体系提出了新要求。高校思政教学肩负着培养社会主义接班人的重任，教师注重整合思政内容及高水平科技自立自强战略，能切实提高学生的科技认同感、创造力和责任感。在数智化时代的思政课堂上，教师导入科技成就案例，组织课堂辩论互动活动、实践调研体验活动等，能建立起高效的教育模式，加强学生的理论学习和实践探究效果，提升学生对高水平科技自立自强的认同感和践行力，并增强思政课堂的吸引力和实效性，推动学生科技理念、批判思维和社会责任感的发展，为培养科技强国的新时代栋梁之材奠定坚实基础。一、高水平科技自立自强内涵高水平科技自立自强是对我国科技发展能力、竞争力、创新模式在世界科技结构中相对位置的全面概括。高水平科技自立自强是发展目标，也是发展路径，主张以自主创新为基础，持续提高科学技术水平，建立健全自主创新系统和核心竞争力，保证我国在关键技术、战略产业以及未来科学技术的发展中保持主导权、主动权。（一）科技自立“科技自立是我国高水平科技自立自强的关键要素，强调自力更生，以 ”自力更生 为根本立足点。科技自立是指科研院所和企业拥有自主研发的能力，以国内人才、企业和科研院所为基础，构建具有自主控制能力的技术研发和供应系统。然而，科技自立并非闭关自守，而应开放合作，加强自主可控的能力， 自主攻关核心技术， 从而在全球科技竞争中维持高层次的合作力与竞争力。（二）科技自强科技自强是高水平科技自立的高级阶段，在自立的基础上突破关键技术，优化创新生态，持续提高科技力量和创新能力。 科技自强注重技术上的突破， 强调在长期积累的基础上持续地投入，“实现 ”科技跟跑 “到 ”科技领跑 的跨越式发展。（三）高水平高水平是我国科学技术自主创新的奋斗目标，也是我国科学技术进步的重要标志。高水平并非仅仅在技术领域的突破，还涉及整体科技体系的完善、科技创新能力的提升、人才培养质量的优化。高水平科技自立自强重视在基础研究、前沿科技、关键核心技术、原始创新等领域保持在世界上的领导地位。 在实践中， 高水平科技自立自强还讲究在自主可控和世界竞争之间保持平衡，确保科技自立和科技自强形成良性互动，从而确保我国向世界科技创新前沿的方向发展，使科技力量成为国家综合国力的重要支柱。二、数智化时代高水平科技自立自强战略融入高校思政教学的现实价值（一）增强学生科技认同，提升爱国主义情感在数智化时代，科技已成为国家综合实力的重要标志，高水平科技自立自强与思政教育相结合，能切实提高学生对我国科技发展的认同感，培养理性科学的世界观。如介绍我国在人工智能、量子计算、航空航天等尖端科学技术方面取得的重大进展，能使学生更加深刻地认识到高水平科技自立自强的重要意义，以此来提升民族自豪感与民族认同感。与此同时，此种认同还能进一步转变成对科技的学习兴趣和探究动机，引导学生建立起科学“发展观，强化对 ”自主可控 的认识。目前，科学技术的竞争越来越激烈，高校重视引导学生了第 1 页 共 3 页更多写作资料+ 微信： 【会员享 300g 最新资料/每天稳定更新】解国家的科技创新成果，能使学生更好地理解科技强国与民族发展之间的内在关系。（二）促进思政教学创新，提高学生实践能力在高校中，思政教育是塑造学生价值观的必要方式。教师结合时代发展特点，创新教学方式，整合数字化资源及智能化工具，可确保高水平科技自立自强战略不单单局限于理论教育，还可依托大数据、人工智能及虚拟现实基础为学生创造良好的学习体验。如，教师整合科学前沿的案例分析、人工智能辅助的课堂研讨等内容，能进一步使学生对高水平科技自立自强战略价值有更为直接的认知，并使其在实践中形成良好的科技素养，让思政教育真正深入学生的心中、脑中。（三）强化时代责任意识，培养科技报国人才高...