干部在2021年学校育人工作研讨会上的讲话发言材料.docxVIP免费

在 2021 年学校育人工作研讨会上的讲话发言材料尊敬的各位老师、各位同仁：大家下午好！“学校为了不断提升人才培养质量，在 第三个五年发展规”划 中提出了一系列的任务和目标，并全面地开展教育教学综合改革。在这个过程中，又重点推行全员育人包班制工作。学校为什么特别重视育人？今后该如何育人？下面，我谈五点意见，与大家共同学习和交流。“”一、遵循教育规律把 育人 摆在一切工作首位“伟大的教育家叶圣陶先生对教书育人有着深刻的论述： 教”“”“师并非教书，而是教育。教书是形式，育人才是本质。真”“正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育”是让孩子看得清脚下的路，并拥有抵达远方的能力。 明确指出了教育的本质，教育的目的是培养人才。“著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说： 大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体”之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。（一）反思我们把教育当作单纯的知识传输然而，反思我们今天的教育模式还很传统、观念陈旧、体制机制僵化、改革缓慢、发展滞后，与世界名校的发展差距还很大。我们教育最大的问题，就是我们对教育从认识到实践都有一种系统性的偏差，这种偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教育的核心是教知识，各种各样的知识，包括基础知识、专业知识，也包括前沿知识。教师的职责是教知识、传授知识，重教书、轻育人，学生的任务是学知识、掌握知识，重名利、轻修养。实践教学也不容乐观，基本上是关门办学，根据已经拟定的大纲和教材来教学；不能以市场为导向、以问题为导向、以成果为导向，与社会企业对接不紧密；实践教学资源比较匮乏单一、理论课和实践课比例失调、相互脱节，以致学生的实践运作能力、解决实际问题的能力比较欠缺。“大学著名教授钱颖一曾说： 教育还是要回归以人为本，应”“”“”“该把如何培养人放在第一位。人 重于 才 ，是关于 为什么”“”学 的问题。中华文化传统，从来都是重视 人 的传统。这个“”“”“”重人 的传统后来发生了变化，使得 重才 逐渐压倒 重人 。近代以来，中国经济发展落后于西方，落后就要受挨打。因此，教育就转向科学知识、技术知识、专业知识的传授，转向对“”“”“”才 的培养。近年来，这种由 人 向 才 的培养在中国走向极端。改革开放以来，中国以经济建设为中心，经济增长似乎变成了唯一的价值和目标。即使当下讨论的转变发展方式和创新“”驱动，也仍然是把经济发展作为目的。在这种思维中， 人 是“”推动经济发展的力量， 人才 就成了教育的最终目的。（二）学校教育教学改革在行动学校在新一轮的教育教学改革中，遵循教育规律，以问题为导向，以成果为导向，设计新的人才培养方案，将在 2021 年“秋季开始实施。新修订的人才培养方案的基本理念是：践行 立”“德树人以文化人 的根本任务，以 博雅教育、知识教育、能力”“培养 三位一体为人才培养模式，以市场雇主对新时代人才 十”“大能力要求 为培养目标，以 不让一个人落伍，让每一位学生”都能成功毕业 作为学校的教育文化和教书育人的工作目标，适“”应 厚基础、宽口径、强能力、高素质 的现代人才培养思想，努力让学生在厦门工学院获得最好的学习和成长体验，培养适应 21 世纪经济建设和社会发展需要的复合型、创新型人才。学校新修订的人才培养方案的任务与目标如下：1.明确博雅教育的目标：以博雅教育核心课程体系建设为切入点，进一步完善博雅教育课程体系，以博雅教育养成学生的人格。2.改革和重构知识教育模式，建设更加多样化、可开放的知识教育体系，为学生提供更多的自主选择空间，以知识教育培养学生的科学技术、专业态度与敬业精神。3.“注重综合性、设计性、探究性的实践教学，让学生 做中”“学、学中做 ，通过实践导向学习和项目式学习，让学生 做中”思 ，以实践教育培养学生的综合能力。4.推进教学和学习方法的改革，调动学生的内在潜力，完善资源配置体系，把全校的主要时间、精力和资源投入到教学育“人工作之中，充分激发教师教学育人的积极性，实现 全...