用好办学质量评估这个“推进器”.docxVIP免费优质

“”用好办学质量评估这个 推进器质量评估被视为推动教育质量持续改进的重要机制。党校（行政学院）是干部教育培训的主阵地和主渠道，其办学质量评估根据设定的教学目标和价值标准，运用科学有效的评价方法和技术手段，对办学实践和结果进行理性评估和价值判断，旨在以评促改、以评促建、以评促发展，引导地方党校（行政学院）更好更充分地发挥干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询作用，对培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍具有重要意义。党校（行政学院）系统本轮办学质量评估工作始于 2020年，2022 年底完成对省、市、县三级党校全面评估。2020年 10 月中央党校（国家行政学院）办公厅联合中央组织部办公厅共同颁布了《省级党委党校（行政学院）办学质量评估办法（试行）》的通知，明确了省级党委党校（行政学院）办学质量评估的指导思想、评估对象、评估原则、评估内容等，并附有省级党委党校（行政学院）办学质量评估指标体系。评估工作组通过对河北、甘肃、山东、云南省委党校（行政学院）开展办学质量评估试点工作，检验了评估指标体系的科学性和可操作性，验证了评估工作流程的规范性和实用性。各省相继颁布了针对市级党校、县级党校的两套指标体系，分地域分层级的评估方案有助于适应地方党校办学条件的差异化和质量发展的多样化，对规范办学行为、防范质量风险、促进基本建设有显著影响。统一评估流程，推进规范办学。办学质量评估是推进党校（行政学院）高质量发展的重要契机，须重视评估标准的权威性、评估过程的独立性和评估结果使用的针对性。评估指标体系整体借鉴《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，设置“”“坚持党校姓党根本原则党校（行政学院）设置和领导体”“”制办学保障 等 10 个一级指标，细化量化办学条件、班次类型、教学内容、科研咨政、学员管理等监测点标准，全方位评估地方党校的办学理念、教学质量、科研水平、人才队伍建设等是否达到指标要求。评估过程包括学校自评、专家评审、反馈意见、限期整改、督导复查等环节，实现对党校工作的系统考核和具体评价。办学质量评估兼具问责和改进的双重责任，根据评估结果对于违反办学规范和条件底线的地方党校采取问“”责措施，加强评估整改，强调建立 回头看 机制，进行随机督导复查，推动地方党校办学实践的统一规范。传递价值理念，防范质量风险。办学质量评估重点评估地方党委坚持党校姓党、发挥党校职能情况，注重督导地方党校“”发挥 价值载体 的作用。习近平总书记在 2015 年全国党校工“作会议上指出， 加强和改进新形势下党校工作，归根结底取决于能不能坚持好党校姓党、能不能把党校姓党贯穿党校工作”始终 。党校（行政学院）系统办学质量评估不仅评估办学“”实践这一客观事实，还要评估 党校姓党 价值理念的传“”递和实践。质量评估将 党校姓党 贯穿办学实践的全过程各环节，例如把党校工作纳入党委党的建设工作年度目标考核，教学突出主业主课地位，党的理论教育和党性教育课程占总课时比重 70%以上，党性教育课程占总课时比重 20%以上，授课严格遵守党的政治纪律和政治规矩，科研咨政工作要为推进党的理论创新提供支持，为党委和政府决策提供服务等。办学质量评估发挥着价值导向与督导约束的作用，引导地方党校站稳政治立场，增强看齐意识，时刻与党中央保持高度一致。加强业务指导，促进基本建设。办学质量评估是加强和改进对地方党校（行政学院）业务指导工作的重要抓手。质量评估作为管理和控制的有效手段，包括政策引导、制度约束、过程监督和效果评价等过程，规定了地方党校办学质量应达到的预期或最低标准。评估结果显示，县级党校（行政学校）的基础设施保障、人才队伍建设、教学科研成果等方面与省级、市级党校（行政学院）相比，存在极大的不均衡性，提供优质教“育培训的能力普遍不强，存在 越到基层重视程度越差，办学”条件越不好 的问题。2024 年全国党校（行政学院）校长（院长）会议强调开展基本培训，明确培训的对象、内容、方式、学制、周期等关键要素。基本培训是党校必须实现的基本性、基础性、基调性的培训任务，随着干...